On March 1, 2006, a new Swedish national curriculum for private car (class B) driving license was introduced. A more general and easily comprehensible curriculum is expected to increase creativity, engagement and a wish for renewal among the actors who take part in the education processes for obtaining driving license. In the new curriculum there is also a greater focus on the student's self-knowledge. The design of the new curriculum is based to the so called Goals for Driver Education matrix, GDE. The GDE matrix defines which competences a driver should be in command of in order to be a safe driver. The matrix even points out that driving a car is a process where the driver interacts both with the traffic environment and the vehicle. At the same time driving a car also implies interaction between the driver's capabilities and motives. The aim of the present study is to investigate if there have been changes in driver education in Sweden through e.g. a new and modified focus since the new curriculum was introduced. The study consists of four sub-studies, each of which consists of an initial investigation and a follow-up ("before and after study"). The first sub-study concerns the curriculum itself, in which a content analysis is performed both concerning the old and the new curriculum. The second sub-study focuses on content analysis of education plans (i.e. approved plans of the education in the driving schools). The third sub-study consists of observations of theoretical and practical driving lessons in four driving schools. The fourth sub-study consists of interviews with individuals that recently received their driving license. Each of the sub-studies has been analysed with the help of the GDE matrix.

Den 1 mars 2006 infördes en ny kursplan för körkort B. En ny kursplan avsågs bland annat bli mer lättfattlig samt bidra till ökat engagemang och förnyelse hos de olika aktörerna i utbildningsprocessen. I den nya kursplanen finns också en större fokus på elevens självkännedom.

Den nya kursplanen grundar sig på den s.k. GDE-matrisen (Goals for Driver Education). I GDE-matrisen definieras de kompetenser som en förare ska ha för att vara trafiksäker. Matrisen visar bland annat hur bilkörningen är en process som även innebär ett samspel mellan förarens egna förmågor och motiv. 

Studiens syfte är att undersöka om det har skett förändringar av fokus i förarutbildningen sedan den nya kursplanen införts. 

Studien utgörs av fyra delstudier. Varje delstudie består av en för- och efterstudie, 2006 respektive 2008. Den första delstudien berör kursplanen, där den gamla och den nya kursplanen har innehållsanalyserats. I den andra delstudien är det undervisningsplaner (godkända planer gällande trafikskolornas undervisning) som har innehållsanalyserats. Den tredje delstudien består av observationer av teori- och körlektioner på fyra trafikskolor. Den fjärde delstudien innefattar intervjuer med nya körkortstagare. Vardera delstudien har analyserats med hjälp av GDE-matrisen. 

Resultaten visar att den nya kursplanen stämmer väl överens med GDE-matrisen, speciellt avseende självvärderingsaspekten. Detta gäller även undervisningsplanerna där självvärderingsaspekten tillkommit på ett tydligt sätt. Däremot visar observationsstudierna endast en mindre ökning av självvärderingsaspekter med avseende på teorilektionerna medan en motsvarande ökning för körlektionerna inte noterats. I övrigt har enligt observationerna inga större förändringar skett inom teori- respektive körlektioner före och efter införandet av den nya kursplanen. Inte heller intervjustudiens resultat visar på några större förändringar. Vidare märks inte heller någon ökning eller förändring av de olika aktörernas kreativitet och engagemang i och med den nya kursplanen. 

En förklaring till att inga större förändringar har skett kan vara att de olika aktörerna uppfattar den nya kursplanen som alltför allmän. En annan förklaring kan vara att det har gått för kort tid sedan den nya kursplanen genomfördes och att förändringar kan ses först om ett antal år.